Hemprov avsnitt Fysik energi år 9

Om provet görs i skolan gäller följande hjälpmedel:penna, sudd och tankekarta(förbereds hemma)

Görs provet hemma gäller som vanligt att du får ta hjälp av allt och alla utom klasskompisar, viktigt att det är dina kunskaper som du visar och ingen annans för då räknas det som fusk!

Lycka till!

ENERGIPROV

Namn:________________

1. En jojo rör sig ner och upp, ner och upp. Mellan vilka energiformer omvandlas energin?






2. En tavla hänger på väggen.
Ett träd växer.
En sten ligger på marken.
En tändsticka brinner.

Vid vilka av ovanstående händelser omvandlas energi? Motivera ditt svar.











3. Förklara hur vargen är helt beroende av solen för att få energi.









4. Förklara varför energiförbrukning är ett felaktigt sätt att uttrycka sig?





5. Redogör för de olika energiomvandlingar som sker mellan olika energiformer när du cyklar. Sträva efter att få med alla!











6. Förklara fenomenet energi. Om du använder ”nya” ord kom ihåg att förklara dem.











7. Jämför två olika energikällors fördelar och nackdelar.








8. Argumentera med sakliga argument för hur du tycker att energifrågan ska lösas.














Lycka till! Önskar Anders

Kunskapsmål avsnitt Fysik Energi år 9

Mål att uppnå för betyget godkänt

Du ska :

Förstå hur energi omvandlas i naturen
Förstå solens betydelse för livet på jorden
Förstå vad värme är
Förstå energiprincipen och kunna redogöra för den
Förstå olika energikällors för och nackdelar
Känna till vad som menas med energi
Känna till olika energiformer och sambanden mellan dem
Känna till olika energiomvandlingar
Känna till hur energi kan lagras
Veta vad som menas med flödande energi
Delta i diskussioner om olika energikällor (om vi hinner)


Mål för VG och MVG

För att erhålla överbetyg ska du:

Visa att du har en djupare förståelse/kunskap om ovan nämnda mål
Visa att du kan dra nya slutsatser utifrån tidigare erfarenheter och kunskaper
Visa att du kan jämföra olika energikällors för- och nackdelar
Kunna redogöra för vad som menas med verkningsgrad
Kunna redogöra för vad som menas med olika energikvalitet
Utifrån ett problem kunna utforma enkla experiment för att lösa uppgiften

Planering
Läs i Spektrum Fysik s.234-261 (ej effekt)

Vecka

47 Mål, planering, inläsning i boken Anders & Dorota i Belgien med 8 elever


48 G: energiformer, energiomvandlingar energiprincipen, spillvärme
LAB. Stationslab energiformer


49 G: Energikällor, lagrad o flödande energi, Frågestund,
Hemprov Energi utdelas in vecka 50 kan även göras på lektion vecka 50


50 Nytt avsnitt, Lämna in Hemprov alt.göra klart hemprov

Biologi Evolution

Under v 40 - 43, samt v 48 ska vi arbeta med evolution. I år är det 200 år sedan Darwin föddes!

Målen i den nationella kursplanen för Biologi, Lpo 94, som vi utgått från är:

Skolan skall i sin undervisning i biologi sträva efter att eleven:

– utvecklar kunskap om livets villkor och utveckling och kan se sig själv och andra livsformer i ett evolutionsperspektiv,
Bedömningens inriktning. Bedömningen gäller elevens förmåga att beskriva och förklara omvärlden ur naturvetenskapligt perspektiv. Vidare gäller bedömningen hur eleven kan följa, förstå och delta i naturvetenskapliga samtal och diskussioner och därvid uttrycka sina tankar och frågor med hjälp av begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi.I bedömningen ingår elevens medvetenhet om hur den naturvetenskapliga kunskapen förändras genom historien och hur den bidragit och bidrar till att forma människans uppfattning om sig själv och sin omvärld.

Konkretisering av målen

Du ska kunna:

– beskriva grunddragen i livets utveckling

– förstå betydelsen av biologisk mångfald och variation

– redogöra för vem Charles Darwin var, vad evolutionsteorin är och drivkrafterna bakom evolutionen, "Survival of the fittest"

– delta i diskussioner om hur Darwins idéer har format vår uppfattning om oss själva och vår omvärld

– delta i diskussioner om evolutionsteorin och livets ursrung och om motståndet till evolutionsteorin

Bedömningen kommer att göras med hjälp av en bedömningsmatris.

Betygskriterier:

Godkänt
Du beskriver begrepp, modeller och teorier om livets utveckling, biologisk mångfald och evolution i kända sammanhang.

Du ger exempel på hur Darwins idéer format vår uppfattning om oss själva och vår omvärld.

Du använder naturvetenskapliga argument, och skiljer på naturvetenskapliga och andra argument i diskussioner om evolutionen.

Väl Godkänt
Du använder begrepp, modeller och teorier om livets utveckling, biologisk mångfald och evolution i nya sammanhang.

Du beskriver hur Darwins idéer format vår uppfattning om oss själva och vår omvärld.

Du använder dina naturvetenskapliga kunskaper för att granska och jämföra argument i diskussioner om evolutionen.

Mycket Väl Godkänt
Du använder begrepp, modeller och teorier om livets utveckling, biologisk mångfald och evolution för att utveckla nya frågeställningar.

Du exemplifierar och värderar hur Darwins idéer format vår uppfattning om oss själva och vår omvärld.

Du granskar en argumentation om evolutionen och granskar de intressen samt värderingar som ligger bakom olika ställningstaganden.

UndervisningenVAD?

Eleverna behöver känna till livets utveckling, biologisk mångfald, Darwin, evolutionsteorin. Eleverna behöver träna på att beskriva begrepp, modeller och teorier.

Eleverna behöver lära sig att skilja mellan naturvetenskapliga och andra argument.

Eleverna behöver träna på att argumentera och framföra sina åsikter.

HUR?

Genomgångar, Övningar, träning i att framföra naturvetenskapliga argument och att framföra sina åsikter. Eget arbete i lärobok. Rollspel inkl. förberedelse

Hur ska eleverna få visa sina kunskaper?

Rollspel om livets ursprung, inlämningsuppgift – Fantasidjur, sammanfattning av en teori om livets ursprung, Hemprov

Hemprov Kemi, syror och baser år 9 ht-09

Hjälpmedel: Lärobok, lektionsanteckningar, uppslagsverk, Internet mm.
Provet genomföres på egen hand utan samarbete med andra elever.
OBS! Var utförlig, förklara de begrepp du använder, motivera dina svar!
Svara gärna på löst papper om du inte får plats.

Namn: ____________________________________

Inlämnas till Anders senast onsdagen den 30 september.

1. Räkna upp tre starka syror, tre svaga syror samt tre baser

Starka syror Svaga syror Baser







2. Beskriv 2 användningsområden inom industri eller i hemmet/vardagen för baser respektive syror.





3. Beskriv med ett exempel hur kemins upptäckter genom tiderna har påverkat vår kultur och/eller världsbild.







4. Förklara vad pH står för.








5. Förklara vad det innebär att en lösning är neutral.







6. Förklara hur en indikator fungerar.








7. Namnge två olika indikatorer. Skriv dem nedan.
Beskriv hur de två indikatorerna ger utslag/reagerar på sur, neutral, respektive basisk lösning.

Indikator Sur Neutral Basisk

_____________________________________________________

_____________________________________________________


8. Förklara hur utspädd saltsyra kan vara surare än koncentrerad citronsyra.








9. Vad tror du att BTB får för färg om man droppar några droppar i en flaska med sockerdricka?

Motivera!






10. Hur tror du det ser ut efter att man kokat sockerdrickan en stund? Motivera!








11. Tänk dig att du är chef för en grupp inom räddningstjänsten och får ett larm om en trafikolycka med en tankbil. Tankbilen läcker ut koncentrerad saltsyra. Syran får inte komma ut i närliggande vattendrag som är en vattentäckt för en stad i närheten. Det skulle också vara en katastrof för djurlivet i vattnet.

Hur tar du och din grupp hand om syran? Förklara och motivera ditt handlande ingående.














12. Förklara utförligt för hur ett buffertsystem som finns i naturen fungerar!















Lycka till önskar Anders!

Planering NO år 9 ht-09

Vecka 34-38 Kemi Avsnitt Syra-bas

Se utdelade mål, hemprov vecka 38


Vecka 39-43 Biologi Avsnitt Evolution

Mer info kommer här senare

Vecka 44 Höstlov

Vecka 45-46 PRAO

Vecka 47 Yes event i Belgien för 8 elever övriga teoretisk skrivuppgift om valfritt ämnen inom NO, teknik eller matematik

Vecka 48-52 Teknik Avsnitt ritteknik och gjutning med tenn

Mer info komer här

Kunskapsmål kemiavsnitt Syra-bas år 9

Du ska kunna:

farosymboler på kemikalier
hantera vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt
tända och släcka en gasolbrännare på rätt sätt
grunderna i kemisk formelskrivning
namn och funktion på laborations material som du har kommit i kontakt med
tre starka och tre svaga syror
tre basiska ämnen
olika användningsområden i samhället för syror respektive baser
genomföra enkla experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet
med hjälp av exempel belysa hur kemins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild
skriva en fullständig laborationsrapport

Du ska förstå:

att koldioxid är en gas som kan lösa sig i vatten och göra vatten surt
att vetenskapliga modeller bara är en förenklad beskrivning av verkligheten
pH och pH skalan
sur, neutral och basisk
hur en indikator fungerar
skillnad på svaga och starka syror
laborationerna du ska ha genomfört under detta avsnitt
begreppet försurning
vad neutralisation innebär

Betygskriterier

Godkänt
Du ska visa att du uppfyller alla mål ovan.

Väl godkänt
Du ska:
Visa att du uppfyller alla mål ovan.
Visa att du har en djupare förståelse/kunskap om ovan nämnda mål.
Visa att du förstår hur en buffert fungerar.
Visa att du kan dra nya slutsatser utifrån tidigare erfarenheter och kunskaper
Utifrån ett problem kunna utforma enkla experiment för att lösa uppgiften

Mycket välgodkänt
Du ska:
Visa att du uppfyller målen för godkänt och väl godkänt.
Visa att du kan skriva en väl genomarbetad och utförlig laborationsrapport inklusive diskussion

Första dagen på sommarlovet

Jag önskar alla elever och kollegor en riktigt skön sommar!

För det ska jag ha hemma på mitt torp!


Anders